Efektívne vzdelávanie na pracovisku je pre mnohé podniky kľúčovým aspektom zvyšovania produktivity a udržania konkurencieschopnosti. Učebné prostredie zahŕňa tak plánované aktivity, ako aj učenie, ktoré sa vyskytuje prirodzene, pretože zamestnanci navzájom komunikujú. Preto je nevyhnutné, aby ľudské zdroje a manažéri oddelení spolupracovali na identifikácii a prekonávaní faktorov, ktoré môžu spomaliť, nesprávne usmerňovať alebo zabraňovať efektívnemu vzdelávaniu.
Štýl myslenia a manažmentu
Prostredie, v ktorom sa strach, úzkosť, zastrašovanie alebo nedôvera vysoko odrádzajú od spolupráce, potláčajú tímovú prácu a môžu viesť k konfliktným situáciám, ktoré môžu zase vytvárať prekážky vzdelávania. K tomu dochádza častejšie v autokratickom alebo autoritatívnom štýle vedenia, v ktorom manažéri prijímajú rozhodnutia bez toho, aby žiadali o vstup a dôsledne dohliadali a kontrolovali zamestnancov oddelenia. Jednosmerná komunikácia, nedostatok tímovej práce a represívny štýl riadenia bránia učeniu nových zručností, procesov a výrobných metód.
Nedostatočná podpora spoločnosti
Neschopnosť podporovať vzdelávanie ako cieľ celej spoločnosti môže vytvoriť bariéry, ktoré môžu ovplyvniť dlhodobý úspech. Nie je popreté, že poskytovanie počiatočného a priebežného školenia zamestnancov, ktoré je najčastejšie náročné na čas a zdroje, môže byť pre majiteľov malých podnikov náročné aspoň v krátkodobom horizonte. Avšak postoje nesú a vaši zamestnanci môžu byť menej ochotní vziať sa na vážne, ak majú pocit, že manažment cíti, že vzdelávanie a odborná príprava sú nevyhnutnými nepríjemnosťami namiesto príležitosti pre podnikanie i zamestnancov k zlepšeniu.
Zamerajte sa na vzdelávanie, nie na vzdelávanie
Napriek tomu, že plánované vzdelávanie poskytuje informácie, prezentácia informácií a učenia sú často dve odlišné veci. Bez praxe a následných aktivít, ako sú hodnotenia a spätná väzba, sa učenie nemusí nikdy uskutočniť. Platí to predovšetkým v oblasti výcviku soft skills a pri výučbe tvrdých zručností, ktoré si vyžadujú výrazný posun od súčasných procesov alebo požiadaviek. Výučba, ktorá neposkytuje primerané následné opatrenia, je nielen prekážkou vo vzdelávaní na pracovisku, ale je to aj strata finančných zdrojov.
Nekvalifikovaní alebo nekvalifikovaní inštruktori
Zle navrhnuté formálne a školiace programy na pracovisku môžu zvýšiť čas potrebný na naučenie nového materiálu alebo zvládnutie novej zručnosti. Napríklad malý podnik nemusí mať finančné prostriedky na to, aby mohol zamestnať špecializovaného trénera služieb zákazníkom a namiesto toho delegovať vzdelávacie povinnosti na zamestnanca, ktorý by mohol mať dobré zručnosti v oblasti služieb zákazníkom, ale nemal možnosť vzdelávať ďalších zamestnancov. Vďaka školeniu na pracovisku môžu stresujúce prostredie a netrpezliví spolupracovníci vytvárať významné prekážky vzdelávania.
