Z vonkajšieho hľadiska sa proces hodnotenia nemusí zdajú byť len priradením skóre, ale pre hodnotiteľa je proces podstatne komplikovanejší. Všetky hodnotenia sa dajú rozdeliť na dva typy - sumatívne a formatívne. Formatívne hodnotenia sú hodnotenia, ktoré sa vyskytujú počas hodín, zatiaľ čo súhrnné hodnotenia sú tie, ktoré sa uskutočnia po skončení hodín. Sumarizačné hodnotenia sú veľmi dôležité, pretože poskytujú hodnotiteľom poľa užitočných informácií.
Určovanie majstrovstva
Primárnym cieľom súhrnného hodnotenia je zabezpečiť, aby jednotlivci zvládli danú zručnosť. Keď sa študenti na tomto hodnotení dobre hodia, učitelia majú dôkaz, že v skutočnosti vedia vyučovaný materiál. Bez tohto hodnotenia môže učiteľ len hádať o úrovni pochopenia študenta.
Hodnotenie zručností
V akademických prostrediach je často potrebné zaradiť zručnosti študentov. Súhrnné hodnotenia poskytujú jednoduchý spôsob, ako to urobiť. Zaradením študentov na základe ich sumárnych hodnotiacich výsledkov môžu učitelia vytvoriť škálu študentských zručností, ktorí lepšie zaradia študentov na základe schopnosti na budúce vyučovanie.
Koniec cieľa
Pri absencii súhrnného hodnotenia študenti nemajú nič, do ktorého pracujú. Keď sú k dispozícii súhrnné hodnotenia, môžu učitelia vytvárať lekcie, ktoré stavajú smerom k týmto konečným hodnoteniam a umožňujú študentom vidieť, že ich úsilie má koncový bod a dáva im určitú motiváciu pokračovať v úsilí o pochopenie.
Hodnotiaca príručka
V niektorých prípadoch sa sumatívne hodnotenia používajú na účely hodnotenia inštruktorov. Keď študenti dokončia štúdium na základe štandardizovaného súhrnného hodnotenia, môžu správcovia tieto hodnotenia využiť nielen pre žiakov, ale aj pre pedagógov, ktorí majú na starosti výučbu. Ak jedna hodina učiteľa vykoná na týchto hodnoteniach výrazne horšie hodnotenie než iná, správa môže dospieť k záveru, že tento učiteľ nie je taký efektívny ako jej kolega.
Hodnota hodnotenia programu
Tieto hodnotenia koncových bodov sa môžu použiť aj na určenie hodnoty programu ako celku. Ak sa program zameriava na prípravu študentov na konkrétny test, napríklad na odbornú certifikačnú skúšku, počet študentov, ktorí úspešne absolvujú túto skúšku, možno považovať za dôkaz úspechu alebo neúspechu programu.
